魯汶2

       這兩周，我給兩個朋友的孩子輔導英語。孩子的家長都很重視孩子的學習，而且到了小升初最為關鍵的一年，家長想讓孩子上一所好一點的初中，所以來找我幫忙補習。
       這兩個男孩， 都是五年級的小學生，都在同一所中等水平的小學就讀。校內英語成績80上下。兩個孩子背單詞只會一個字母一個字母死記硬背，跟本記不住，讀音更是錯誤百出，句子磕磕巴巴讀不出來，談何理解做題。所以我給他們安排10小時課程，學習音標和單詞拼寫，解決讀的問題。這里不得不吐槽小學和初中英語學科的銜接。目前小學英語不教音標，教育主管部門認為太難，砍掉。如果小學英語老師本身讀音不準，孩子學得滿口奇怪腔調，根生蒂固，很難糾正。初中也不系統教音標，初中老師認為孩子在小學已經解決讀音問題了嘛，碰到題目了就順帶講一下。孩子升入初一，英語語音先碰到一個下馬威。
        這兩個孩子智力都沒有問題，在現在廣州公立小學英語內容如此簡單的情況下還上不了90分，就兩個原因，一是注意力不集中，二是懶。我們的語音課程上課時間由我全程緊盯，他倆不得不集中精神，開小差情況不能杜絕但比在學校好了很多，最后學習成果也比較滿意。10次課程上完，兩個孩子48個音標準確發音掌握了七八成，能看著音標拼讀單雙音節單詞，三四音節的長單詞簡單的可以自己拼讀出，難一些的需要我幫忙劃分音節并指導重音。并且他們慢慢地對音節和單詞字母組合的對應關系有了一些感覺。要做到熟練聽音拼詞和看詞讀音，孩子們大概還要有一千多個單詞的練習量。
      下面是課程結束我給家長寫下的總結，體現了孩子們還存在的一些問題，有需要的家長朋友可以看看，如有不當之處歡迎指正。
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兩個孩子讀音標都還存在下面幾個問題：
     1.將兩個字母組成的一個音標分開成兩個，比如/ei/讀成/e/，/d?/分開讀成/d/和/?/等。說到底還是不夠熟練。   
     2.單詞分解成音節時每個音節讀音準確，但組成單詞時讀音出現錯誤。比如 tomorrow /t??m?r??/，三個音節分別是 /t?/, /m?/, /r??/, 分別讀倆孩子都能讀對。但是組合在一起，/t?/會錯讀成/tu/，  /m?/會錯讀成/ma:/。無論元音輔音發音不僅音節還是單詞都要hold住正確發音。
      3.倆孩子都會看漏音標，特別是字體很小，緊貼其他字母的 /i/ 和 /l/。后面學習時千萬不要眼睛一晃，看個大概就讀出來。要用筆尖點著一個一個音標字母，先看清楚，再仔細想想，然后再讀出來。三思再后言。
      4. 孩子們有看漏的音標，也有自己加上去的讀音，特別是小王。應有的不要漏，沒有的也不要加。
      5. 這周一過了一個周末再來上課，兩娃的錯誤率大幅上升。所以課后一定要勤練習，而且是按照正確讀音反復練習。正確讀音音頻我第一個周末已經發到上課群里。課程結束后，我不能每天給孩子們糾正發音，如果孩子們還不去主動練習，用不了多久，學會的東西都要還給我了。孩子們就用學校課本單詞進行練習。因為單詞發音和單詞拼寫息息相關，邊練習讀音，邊記單詞。發音一定要準確，準確，準確！重要事情說三遍。
      6. 因為學校老師水平實在有限，教給孩子們很多錯誤發音，并且孩子對這些錯誤發音的印象根深蒂固，糾正這些詞的發音比學新詞的時間要長不少。所以孩子們碰到以前學過的詞，要像學新詞一樣嚴格按照音標讀，而不是去回憶學校老師是怎么教的。
      7. 背單詞方法：第一步，用手機詞典查出音標寫在單詞旁邊。 第二步，耳朵聽詞典的發音，多聽幾遍，直到聽清楚每個音節的發音。同時眼睛不要東瞟西看，眼睛只看到音標上，理解發音組成。 第三步，眼睛看音標，耳朵聽音頻，嘴巴跟著讀，直到音節及重音讀得和音頻一樣，自己能完全重復發音。 第四步， 關掉音頻，嘴巴讀，耳朵聽自己讀音，眼睛分析音節和單詞字母的對應關系，手也慢慢地寫。直到記住每個音節和對應的字母組合。第五步，補充記憶單詞中不發音字母，這只有死記硬背。至此一個單詞的拼寫就掌握了。 第六步，記憶單詞中文意思。
       總之，學音標除了訓練口語和聽力，針對中國孩子最大的作用就是幫助背單詞。記住：背單詞是按照音節背字母組合，不是背一個一個的字母!
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       通過這次課程，我深切的感受到教這種孩子一次教兩個就是極限了，不光要教東西，還要費神時時把孩子們的思緒給抓回來讓他們跟上我的節奏來保證教學效果。所以老師都喜歡學習習慣好的學生，好教也好出成果。

fionhhh

       目前小學英語不教音標，教育主管部門認為太難-----不知道你有沒研究過小學的課本?，F在小學不教音標是因為小學的課本是自然拼讀課本，四年級以下以自然拼讀為主，課本及聽力里都有相關的讀音及單詞。到了小學五年級，很多學校會專門用一到兩周時間來教音標。
      至于你說學校英語老師發音不準的問題，還有孩子英語成績在80多分，這只能歸結于學校選得不好。我家孩子所在的公立學校到五年級英語課全英教學，一周一節外教課，考試班上平均分95以上。所以說學校與學校之間的差距還是不小的。

愛笑的miao寶

樓上美媽，我孩子就是上英語就是自然拼讀，可是一讀英語單詞，比如“toilet”，讀成“拖了”，我就黑人問號臉，讀的是啥？拼讀完全不是標準讀音，我覺得還是很有必要教音標的啊，我們上學那會就這么過來的啊。

tianyiyi88

哈哈哈，對啊，英語讀音會影響聽力，沒有標準的音標規范啊，發音也很難讓別人懂~~

愛笑的miao寶

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同意寶媽的說法，我孩子也是這樣啊，五年級才學音標，主要學校里有外教，氛圍，自然拼讀比較適合我孩子，不一定要死抓音標的啊~~

魯汶2

自然拼讀宣傳是能讀出70％的單詞，但實際上隨便翻開一頁詞典，只用自然拼讀法，可以數數看能讀準幾個？有三分之一嗎？
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魯汶2

自然拼讀只適合一二年級啟蒙，后面越來越不夠用。
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魯汶2

公立學校英語就那么一點內容，一學期一百多個單詞，語法東一棍子西一棒子教幾個，一學期反復練習。95不難，100稍微要求高一點。
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魯汶2

   

fionhhh 發表于 2017-03-15 15:23
       目前小學英語不教音標，教育主管部門認為太難-----不知道你有沒研究過小學的課本?，F在小學不教音標..

所以家長擠破頭都要去好學校嘛。好學校碰到好老師機會大多了。
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tuchui8

目前小學英語不教音標，教育主管部門認為太難-----不知道你有沒研究過小學的課本

魯汶2

我自己孩子上到五下了，課本上沒出現過音標符號。
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常樂之心

音標很重要，學校不教，自己出去學
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|懶吾懶

自然拼讀課本也沒有，一般課外的吧。背單詞都是用句子背好些
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求學之路

   

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我自己孩子上到五下了，課本上沒出現過音標符號。

我也覺得音標教學很有必要也很重要，我們當時就是音標教學，雖然現在我的英語口語水平不怎么樣，但是讀音基本準確。孩子現在小一，幼兒園開始就有英語課，還是發現很多讀音不準，特別是輔音、濁音，根本沒讀出來。????
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zhub

請問怎么收費？請短我
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fionhhh

   

魯汶2 發表于 2017-3-15 15:49
自然拼讀宣傳是能讀出70％的單詞，但實際上隨便翻開一頁詞典，只用自然拼讀法，可以數數看能讀準幾個？有三 ...

     工具不是學了就一勞永逸的，既使是音標也一樣，學了音標就能保證所有單詞讀音都準嗎？所在需要在后期通過聽音頻磨耳朵來糾正發音。我家娃二年級學完自然拼讀后，能將整套《棚車少年》讀出來，在他讀的同時我還下了配套的音頻讓他對照聽，同時糾正他的發音。
     學習語言需要長期的努力，不是學了一種工具就完事了，不是自然拼讀不好音標就很好，要在不同的階段學會用不同的工具解決問題。如低小適合用自然拼讀讓孩子在沒有負擔的情況下進行英語啟蒙，到了高小就要采用音標增強孩子的自學能力和學習復習多音節的單詞。同時還要多閱讀增加語感，學習語法進行寫作訓練……
     至于您提到的詞匯量的問題，在義務教育階段詞匯量確實不多，但這個可以通過增加課外閱讀量來補救，市面上大量的分級閱讀材料足以補充校內單詞量不足的缺陷。語法問題，四年級重點在于一般現在時與現在進行時，五年級上學期是復習現在進行時、學習過去時和將來時，這些我們老師都在堂上講解了，并且給學生增加了相應的練習。其實家長通過課文也可以了解到課本所涉及的語法點。

06iwan

我覺得還是從學音標開始學英語好，這是基礎，基礎打牢了，以后學單詞是超級容易的。我自己感覺就是這樣
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月wfj

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你家孩子是什么學校？還有外教。每間學校的師資，差別那么大，真的是不公平。

我家孫女也是五年級（對口公校），沒有外教，所幸英語老師是派去美國學習過，我兒子去聽過老師的公開課，覺得這個老師很不錯，發音準，教學方法很特別，課堂氣氛很好。我孫女喜歡這個老師。