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本帖最后由 maywemeet 于 2016-12-8 11:49 編輯
謝謝那么多家長的關注，以下是對一些家長問題的回答和之前所寫的補充：
1、孩子在幼兒園階段，是初步認字，通常是用卡片和圖冊，幼兒園老師也會教一些。而閱讀，在這個階段基本都是我讀給小孩聽，因為他的識字量不足。一開始是睡前我會讀一下童話故事，后來我們在圖書館借了一套漫畫版的“十萬個為什么”，我發現小孩對這個比之前的童話故事感興趣多了，然后我就把整套書一共十幾冊，每天晚上講一篇文章，大概半年時間講完了，他到現在都還記得那套書中的一些零碎畫面。總結幼兒園期間，我的經驗是盡量找到小孩的興趣點，用繪本或者漫畫給孩子建立初步閱讀（家長講讀）習慣，但是不要設立目標，不要要求孩子必須記住什么，關鍵要他從中體會到“快樂”！
如果大班時候能堅持一年左右的閱讀（講讀），到了一年級小孩的識字量就不錯了。一般一年級的小學生做作業和考試時候要家長或老師讀題的，這是因為小朋友的識字量水平不一，要照顧看不懂題目的小孩。我在他一年級時候沒有讀過一次題，考試時他也說不需要聽老師讀題，直接拿到卷子就開始做了，我認為這是和他幼兒園階段的閱讀是密切相關的。
還有一個要注意的是，小孩剛開始閱讀的時候，大多會用手指指著字一個個地口念或者默念，這在一開始的時候是允許的，但是當孩子的閱讀水平增進之后，必須禁止再指讀，而必須默讀，默讀時候也不能在心里一個個字地念。因為這個時候孩子的閱讀方式已經進化了，直接由眼睛到大腦，指讀或者口念會嚴重制約他的閱讀速度。
在閱讀過程中通常會遇到不認識的字，告訴小孩不要管那些不認識的字，直接跳過去，這幾個不認識的字不會影響小孩對整句話或者整段話的理解的，讀完之后，假如有時間可以讓小孩自己查一查那幾個是什么字，什么意思，這樣他的印象會很深刻，同時也增加了他的識字量。
2、關于好詞好句的收集，這里細說一下。以前我孩子有個誤解，他認為“好詞”一定是四個字的成語，其實這是個誤區，無論幾個字都可以是好詞。最好有個專門的本子摘錄，一個星期后翻看一下之前的記錄，尤其看看有沒有同義詞或者近義詞。
這里有個非常普遍的例子，小孩剛開始寫作文的時候都會有重復用詞的毛病，最典型的是每句話開頭都是“然后***然后***然后***”，在好詞好句摘錄的時候，他偶爾發現了“隨后”、“之后”、“隨之”、“接著”、“跟著”等等這些和“然后”差不多意思的詞語，我讓他把這些近義詞都抄到一塊，以后寫作時候盡量用不同的詞語來表達。慢慢地他自己修正了這個重復用詞的毛病。
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發表于 2016-12-8 09:11
